programme d’arithmétique classe de terminale

Mathématiques

Classe Terminale C

Objectifs de la matière

Les Mathématiques doivent amener l’élève à :

§  Développer des habilités intellectuelles et psychomotrices ;

§  Acquérir les concepts fondamentaux dans les domaines de la numération, de la géométrie et de la mesure ;

§  Maîtriser les stratégies et les automatismes de calcul ;

§  Acquérir une bonne méthodologie dans la recherche des solutions à  des exercices ou  problèmes ;

§  Conjecturer, s’efforcer de prouver et contrôler des résultats obtenus ;

§  Développer les qualités d’expression écrite et orale (clarté de raisonnement, soin apporté à la présentation et la rédaction) ;

§  Acquérir une formation scientifique lui permettant de poursuivre des études et/ou de s’intégrer dans la vie active et professionnelle.

 

Objectifs de l’enseignement des Mathématiques au Lycée

A la sortie du Lycée, l’élève doit être capable de (d’) :

§  Maîtriser et appliquer les connaissances antérieurement acquises

§  Faire appel à l’intuition, à l’esprit d’analyse et de synthèse,

§  Maîtriser la capacité à mettre en ouvre le raisonnement déductif ainsi que les autres types de raisonnement ;

§  Faire des raisonnements rigoureux ;

§  Avoir une attitude scientifique face à un problème.

Objectifs  des Mathématiques  en Terminale C

A la fin de la classe Terminale C, l’élève doit être capable de (d’) :

§  Mettre en œuvre des propriétés élémentaires de nombres entiers pour la résolution des problèmes d’Arithméques ;

§  Maîtriser les calculs sur les nombres complexes  ainsi que leur utilisation en géométrie plane ;

§  Résoudre divers problèmes d’Analyse en mettant en œuvre les techniques et numériques, au calcul d’intégrales et aux équations différentielles ;

§  Réinvstir les connaissances acquises en dénombrement dans des calculs de probabilités

§  Étudier et utiliser de manière performante :

-       Des transformations

-       Des calculs vectoriel et analytique ;

-       Des nombres complexes

-       Des propriétés  de configurations

-       À la résolution de problèmes

§  Étudier une conique

Volume horaire

8  heures par semaine

 

Méthodes de raisonnement

L’apprentissage du raisonnement (par récurrence, par contraposition, par l’absurde, par contre-exemple) ne devra pas faire l’objet de cous systématique, mais sera introduit et réinvesti chaque fois que les occasions se présentent. On insistera sur la pratique et sur l’utilisation de ces méthodes (plutôt que sur la théorie) à travers des exemples rencontrés en cours d’année.

On approfondira la technique du raisonnement par récurrence quand on étudiera les suites numériques

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Arithmétique

 

Durée :           2,5 semaines

Objectif général : l’élève doit être capable de :

§  Établir des propriétés élémentaires de nombres entiers ;

§  Résoudre des exercices et / ou des problèmes d’arithmétique.

 

Objectifs spécifiques

Contenus

Observations

l’élève doit être capable de (d’) :

·  Déterminer le reste et le quotient de la division euclidienne d’un entier relatif par un autre entier non nul

·  Utiliser la division euclidienne pour décomposer un nombre entier naturel dans une base b donnée (2 ≤ b  ≤10, existence et unicité admises)

·  Passer de la numération décimale à la numération binaire et réciproquement ;

·  Connaître et utiliser :

-       Les propriétés  de la relation ‘’devise’’ dans N*

-       Les conditions nécessaires et suffisantes pour que

-        Da Db ou aZ bZ

-       Les propriétés du groupe (aZ, +)

·  Utiliser les congruences modulo n à la résolution de certains exercices tels que :

-       Recherche du reste de la division par n d’un entier naturel donné

-       Établissement de critères de divisibilité

-       Détermination de la classe modulo n d’un entier naturel donné…

·  Effectuer des opérations dans Z/nZ

 

 

 

 

 

·  Déterminer :

-       Le PPCM de deux ou de plusieurs nombres

 

 

-       Le PGCD de deux nombres par l’Algorithme d’Euclide

 

 

 

· Résoudre des problèmes utilisant :

-       Le théorème de Gauss

-       Certaines propriétés du PPCM et /ou du PGCD

· Démontrer que deux nombres sont premiers entre eux

 

· Reconnaître si un donné est premier ou non

 

· Décomposer un entier naturel en produit de facteurs premiers (existence et unicitéde la décomposition admise)

 

· Trouver le PPCM et le PGCD de deux nombres en utilisant leur décomposition en produit de facteurs premiers 

· Utiliser l’Arithmétique à la résolution d’une équation du premier degré dans Zx Z :

 ax + by= c

 

 

§ Division Euclidienne dans N et dans Z

Définition :

(a,b) Z xZ*

! (q, r)   Zx N tel que

    a= bq +r

    0 ≤ r ≤ IbI

·  Numérisation décimale, Numération binaire

 

 

 

 

 

·  Sous groupes de Z et congruences :

-       Multiples et diviseurs

-       Sous-groupes additifs de Z

-       Congruences modulo n

Propriétés vis-à-vis des opérations dans Z

Exemples d’utilisation

 

 

 

 

 

 

 

 

·  Anneau Z/ nZ

-       Définition

-       Opérations

-       Propriétés

 

 

 

·  PPCM et PGCD

PPCM (a,b)=

 Min (aN ∩ bN)

PGCD (a, b) =

   Max (Da ∩ Db)

Proprieties élémentaires

Recherché du PGCD par l’Algorithme d’Euclide

 

Nombres premiers entre eux, Théorème de Gauss

 

 

·  Nombres premiers

Définition

Propriétés élémentaires

Z / pZ est un corps si, est seulement si, p est un nombre premier

 

 

 

Décomposition d’un entier en produit de facteurs premiers

 

 

 

 

 

 

·  Quelques exemples de résolution d’équations du premier degré dans Z xZ

 

§  On donne, comme prérequis, les notions suivantes :

Divisibilité dans N

Signification de ‘a divise b’ ou ‘b est multiple de a’

La relation ‘’divise’’ est une relation d’ordre ;

Si a/b et a/c,

alors a/αb +βc

L’ensemble des diviseurs de a est noté D (a)  ou Da

L’ensemble des diviseurs communs de a et b est

D (a, b), c’est –à-dire que D(a) ∩ D(b)= D (a, b)

 

 

 

 

 

 

§ Propriété élémentaire

Les propriétés faisant intervenir les opérations +, x et la relation ≥ sont celles établies pour les nombres réels : comptabilité, simplification…

Entre deux entiers consécutifs a et (a+i), il n’y a pas d’autre entier.

Propriétés plus techniques :

Toute partie non vide de N admet un plus petit élément ;

Toute partie non vide  majorée de N admet un plus grand élément ;

Théorème d’Archimède/

( b

(  n tel que (bn > a)

 

 

 

 

 

 

 

 

§ On donnera, sous forme d’activité, le théorème de Bezout suivi de quelques exemples résolus de son utilisation.

§ Les notions de structures algébriques seront étudiées dans des cas précis de (ZE, +) , aZ, Z/Zn

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ On ne fera pas de théorie générale sur la résolution , le mécanisme sera introduit à travers des résolus.

 

 


Modifié le: lundi 19 mars 2018, 07:36