N° Question

Référence dans le PS

Objectif général

Objectif spécifique

Réponses proposées ou attendues

Item 1

SF : Raconter

Lexique :

Termes relatifs au sujet à traiter

Elaborer un récit complexe, dans des situations et contextes liés à sa vie et à son expérience quotidienne.

Elève capable de reconnaître et de comprendre un texte narratif

Dans ce texte, l’auteur raconte.

Item 2

SF : Raconter

Lexique :

Termes relatifs au sujet à traiter

Elève capable de comprendre et d’indiquer la véracité ou non des informations du texte

a)      Vraie

b)      Fausse

c)      Vraie

d)     Fausse

Item 3

Lexique : L’homonymie

Elève capable d’utiliser son savoir dans le domaine des vocabulaires

Homonyme de sans = cent/sang

Item 4

Lexique :

Mots de la même famille

Elève capable d’utiliser son savoir dans le domaine des vocabulaires

Item 5

Lexique :

 La synonymie

Elève capable d’utiliser son savoir dans le domaine des vocabulaires

Synonyme : La tortue le libère.

Item 6

Grammaire :

- Les pronoms personnels

- Les conjonctions

Elève capable d’utiliser ses acquis

a-Pronom personnel : Le singe y vit.

b-Conjonction de coordination :

Le singe ne descend pas sur le sol car il a trop peur du chat sauvage.

Item 7

Grammaire :

 Le style direct et style indirect

Elève capable d’utiliser ses acquis

Le chat sauvage dit au singe de venir et de chercher ses puces.

Item 8

Conjugaison :

Le temps passé simple

Elève capable d’utiliser ses acquis dans le domaine de conjugaison

Passé simple :

Tout à coup, il s’élança et bondit sur le singe. Mais celui-ci sauta sur un arbre et s’enfuit.

Item 9

Expression écrite :

Justifier son avis

Elève capable de donner son avis en le justifiant.

-Adéquation des réponses à la question

-Pertinence des idées

Exemple :

Oui, à mon avis, il est toujours nécessaire d’aider quelqu’un en difficulté parce qu’on ne peut pas vivre sans l’aide d’autrui. Vivre en communauté nous aide à bâtir quelque chose de meilleur.

EXPRESSION ECRITE

Expression écrite :

Rédiger un conte

Elève capable de produire un texte narratif

-Adéquation de la présentation àsa fonction (conte comportant les étapes ou les séquences narratives et emploi des indicateurs spatio-temporels)

-Conformité du contenu au savoir-faire demandé (raconter)

-Adéquation du contenu au sujet (non hors sujet)

-Cohésion et cohérence du texte (vie seule de l’homme-chercher des nourritures- attrapé par un crocodile- sauvé par un ami- vie ensemble avec lui).

-Correction de la langue (grammaire, vocabulaire, orthographe, morphosyntaxe).

Expression écrite : 

Exemple :

Jadis, un homme vivait seul dans une pauvre cabane près d’une rivière (situation initiale).

Un beau jour, il pêcha dans cette rivière sans rien prendre. Il eut très faim et décida d’aller dans la rivière pour pêcher les poissons avec une petite nasse. Il attrapa beaucoup de poissons mais en sortant de l’eau, un grand crocodile surgit et l’attrapa (élément perturbateur).

Un chien passa par hasard et dit au crocodile :

_ « Eh mon ami, ne veux-tu pas partager ce délicieux gibieravec ton ami ? »

_ « Bien sûr que si ! Attends, je sors de l’eau et on partage. Attention ! Qu’il ne s’échappe ».

_D’accord. (péripéties)

Mais dès que l’homme fut posé par terre, le chien s’écria : « Fuyons ! » et l’homme et le chien s’en allèrent. Quant au crocodile, il regagna la rivière, furieux. (Résolution du problème)

Depuis ce jour-là, le chien est devenu le meilleur ami de l’homme. (situation finale)