Rôle du document d’accompagnement
Accompagnant étroitement l’élaboration des programmes, le document d’accompagnement des programmes est destiné principalement aux enseignants, mais aussi aux concepteurs de manuels, aux élaborateurs des épreuves.
De ce fait, il a pour fonction:
. Pour les
enseignants :
- de permettre une lecture et une interprétation univoques des programmes, par la présentation de définitions et de commentaires explicatifs quand cela s’avère nécessaire;
- d’expliciter les savoirs et pratiques de référence sollicités par la discipline à un niveau donné ;
- de faciliter aux enseignants la mise en œuvre
des programmes, dans le respect des options choisies: -des apprentissages fondés sur l’acquisition
de compétences, des apprentissages construits
individuellement et en groupes, dans le cadre d’une approche socioconstructiviste,
- des apprentissages conçus dans une
perspective à la fois disciplinaire et curriculaire mettant en œuvre des
compétences transversales;
- une éducation de la personne par les valeurs. d’apporter les informations indispensables qui permettent aux enseignants de prendre des initiatives pédagogiques de concevoir un enseignement original, d’adapter éventuellement les contenus des manuels au contexte de la classe, dans le respect des objectifs assignés au programme ;
- de décrire le processus de réalisation des objectifs, au niveau de la classe.
Concrètement, le document d’accompagnement devra proposer un déroulement complet d’une séquence d’apprentissage, étape après étape, conformément à la logique du tableau des programmes annuels, depuis l’identification de la compétence à installer jusqu’à son évaluation.